Журнал «ПЕДАГОГИКА ОНЛАЙН»

«Формирование учебной мотивации у обучающихся – центральная и животрепещущая тема современной школы. Общеизвестно, что от класса к классу происходит снижение мотивации у обучающихся по всем учебным предметам; иностранный язык не является исключением. Согласно этапам урока можно использовать различные приемы, которые направлены на повышение учебной мотивации при изучении иностранного языка. Например, на организационном этапе урока – прием «Профи». Данный прием предлагает обучающимся ответить на следующий вопрос: «Как изучение данной темы может помочь в освоении будущей профессии?». На этапе «открытия» нового знания – прием «Лови ошибку». Учитель в ходе урока специально допускает неточности при изложении учебного материала. Обучающиеся должны сигнализировать о них, что способствует сохранению концентрации в течение всего урока. На этапе первичного закрепления материала – прием «Опиши и изобрази». Это является одним из способов вовлечения обучающихся в процесс общения с использованием своего собственного словарного запаса на иностранном языке. Прием можно использовать для закрепления и лексики и грамматики. На этапе рефлексии – прием «Аутентичные материалы». Использование в процессе обучения реальных текстов, аудиозаписей или видеоматериалов позволяет обучающимся понять, как используется язык на практике, также осознать цель изучения языка. Говоря о заключительном этапе – контроля и оценки знаний, можно предложить прием «Оценка – не отметка». Освобождение от домашних заданий, зачетов и других форм контроля – сильное мотивирующее средство. Только грамотный выбор приемов и их обоснованное сочетание смогут способствовать формированию учебной мотивации и созданию равных возможностей на уроках иностранного языка».

К.А. Варфоломеева, учитель английского языка петербургского лицея № 419. Педагогика онлайн, № 1 - 2026